Поступление в школу -важнейшее событие в жизни дошкольников. С ним связаны надежды и опасения, радости и тревога. Но все зто у взрослых, у родителей. Отношение же детей к принятию новой для себя роли ученика, как показывают психологические исследования, характеризуются некоторыми особенностями. Самим ребенком это осознается как желание или нежелание ходить в школу.

1.Первый-зто оценка в соответствии возрастной нормой уровня развития базисных психофизиологических и психологических функций ребенка, таких как внимание, память, мышление.

2.Второй связан с поиском критериев развития тех или иных способностей дошкольника, а также желанием его учиться. Решение этих вопросов позволит определить профиль учебного заведения, в котором ребенок мог бы учиться без больших затрат энергии на освоение школьной программы и испытывать при этом удовлетворение и даже удовольствие. Таким образом, в проблеме подготовки дошкольников к поступлению в школу можно выделить два важнейших относительно самостоятельных момента.

1. Из Закона Российской Федерации «Об образовании» (принят 05.01.1996г.)
• Государственные гарантии прав граждан Российской Федерации в области образования (Статья5,п.1;Статья5,п.3)
•Формы получения образования (Статья10,п.1;Статья10,п.2)
•Общие требования к приему граждан в общеобразовательные учреждения (Статья6,п.1;Статья16,п2)
•Аттестация учащихся начальной школы (Статья15,п.3;Статья15,п.7;Статья17,п.4;Статья17,п5)
•Обучение на дому по медицинским показаниям (Статья51,п.2)
•Семейное образование (Статья10,п.1;Статья52,п.3)
•Негосударственные образовательные учреждения (Статья46,п.1;Статья50,п.3;Статья50,п.20;Статья55,п.2)
•Права и обязанности родителей (Статья52,п.1;Статья52,п.2;Статья52,п.4)

2.Порядок приема детей в первый класс регулируют следующие нормативные документы:
Конституция Российской Федерации,
Закон Российской Федерации «Об образовании»,
Типовое положение об общеобразовательном учреждении,
приказы и распоряжения образования.

3.Конвенция о правах ребенка.

Программы по подготовке детей к школе

1.Программа «Преемственность». Подготовка к школе. Составитель Федосова Н.А.-5-е изд., перераб. и доп.- Москва, ИОО Минобразование РФ,1999.-65 с. ""

Программа «Преемственность» позволяет организовать системную подготовку детей к школе.

2. Дошкольная подготовка в рамках образовательной программы «Школа 2100» Концепция и программы непрерывных курсов для общеобразовательной школы .Под научной редакцией А.А. Леонтьева. Вып.1.М.: «Баллас»,С-инфо»,1997, с. 9-23.

Реализация программы подразумевает широкую вариативность в выборе иллюстративного материала, способов активизации мышления, личностно-ориентированный подход в освоении материала каждым ребенком.

Программа дает возможность учителям проявить педагогическую иниациативу, без которой невозможно создание поисковой диалогической атмосферы на занятиях, необходимых для развития детей.

Программа «Преемственность» имеет психологическое сопровождение и включает следующие разделы:

«Здоровье и физическая культура» направлен на соматическое развитие ребенка и охрану его здоровья. Главными принципами раздела «Здоровье и физическая культура» являются:адекватность содержания физической подготовки и ее условий индивидуальному состоянию ребенка ,свободы выбора формы физической активности в соответствии с личными склонностями каждого ребенка.

«Зеленая страничка» основывается на коррекции и развитии накопленных в дошкольном возрасте природоведческих представлений. В основу подготовки положены непосредственные наблюдения ,действия с предметами, осуществляемыми в естественной ,для детей данного возраста занимательной ,игровой форме.

Раздел «Искусство и культура» направлен на самоактуализацию детской души в процессе погружения в мир культуры и искусства своего народа, на становление личности ребенка на основе национальной культуры. Курс способствует развитию у детей :художественного вкуса, творческого воображения, индивидуальной адекватности и инициативы,самостоятельности в решении творческих задач; готовит к освоению энтокультурных знаний.

Раздел «Родное слово» нацелен на разностороннее развитие ребенка посредством различных видов деятельности, выполняющей функции развития связанной речи, фономатического слуха, творческого мышления, координации и мелкой моторики движений, мышц двигательного аппарата пишущей руки, зрительных и двигательных факторов как единого целого действия. Курс ведет подготовку к обучению чтению, письму и формирует элементарные навыки культуры речи.

Раздел "Математические ступеньки" направлен на развитие умений проводить наблюдения, сравнивать, выделять указанные и новые свойства объекта, его существенные и несущественые характеристики; понимать относительность свойств; делать выводы, проверять их истинность, уметь использовать эти выводы для дальнейшей работы.

"Конструирование" готовит детей к восприятию различных конструкций предметов; знакомит с природными, видами соединений и способами крепления деталей, с правилами безопасной работы ручными инсрументами.

Кроме того, в программе "Преемсвенность" дан дополнительный раздел "Блок Программ для организации занятий по выбору" в которой вошли такие программы. как "Тонизирующая гимнастика", "Театральное искусство", Декоративно-прикладное искусство, "Прикладное искусство", "Музыка".

 

Психологические особенности дошкольников.

К шести годам происходит оформление основных элементов волевого действия ребенок способен поставить цель, принять решение ,наметить план действия, исполнить его, проявить определенное усилие в случае преодоления препятствия, оценить результат своего действия. Но все зти компоненты волевого действия еще недостаточно развиты. Выделяемые цели не всегда устойчивы и осознанны, удержание цели зависит от трудности задания, длительности его выполнения. Первостепенное значение в формировании воли имеет воспитание мотивов достижения цели. Формирование у детей небоязни трудностей, стремления не пасовать перед ними ,а разрешать их, не отказываться от намеченной цели при столкновении с препятствиями поможет ребенку самостоятельно или при незначительной помощи преодолеть трудности, которые возникнут у него в первом классе.

Первостепенное значение в формировании воли имеет воспитание мотивов достижения цели. Формирование у детей небоязни трудностей, стремления не пасовать перед ними ,а разрешать их, не отказываться от намеченной цели при столкновении с препятствиями поможет ребенку самостоятельно или при незначительной помощи преодолеть трудности, которые возникнут у него в первом классе.

 

Готов ли ваш ребенок к школе?

Серия книг "Готов ли ваш ребенок к школе?" покажет практическую помощь родителям, педагогам, психологам, дефектологам в определении степени подготовленности ребенка к школьному обучению.Часто, несмотря на хорошую подготовку, дети испытывают затруднения на различных собеседованиях, нервничают, путаются. Это иногда вызывается тем, что ребенок, на таких собеседованиях, сталкивается с непривычной для себя обстановкой - более сжатой и четкой постановкой вопроса, требованием ясного, однозначного ответа и т.п. Вопросы задаются на разные темы, а времени на размышление мало. Поэтому основная цель данной серии - предоставить разнообразный набор тем и заданий, которые дадут возможность ребенку как бы пройти предварительные испытания, а также помогут взрослым определить области, где ребенок испытывает затруднения, выявить характер допускаемых ошибок, выяснить насколько он может сосредотачиваться во время выполнения задач и т. В дальнейшем родители или педагоги могут дополнительно позаниматься ребенком по отдельным направлениям. Диагностические задания, предложенные в данной книге, составлены с учетом требований современной педагогики и психологии и использовались в практической работе в ряде групп подготовки детей дошкольного возраста.

 

МОУ гимназия «Эврика»
объявляет прием учащихся
в первые классы на 2010-2011гг.

 

В следующем учебном году в начальном звене будет реализовываться программа:

- « Школа 2100» ( под редакцией А.А.Леонтьева)

 

«Школа 2100» под редакцией А.А.Леонтьева.
Программа направлена на развитие и совершенствование содержания образования и на обеспечение его программно-методическими и учебными материалами. Научный руководитель программы – академик РАО А.А.Леонтьев.Программа ориентирована на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, самостоятельное открытие детьми новых знаний. Преемственность между всеми ступенями обучения на уровне методологии, содержания и методики Формирование единой картины мира Разноуровневое обучение, возможность продвижения каждого ребенка своим темпом. Максимальная ориентация на творческое начало в учебной деятельности. Развитие вариативного мышления Программа «Школа 2100» отражает один из подходов к развивающему обучению, разработанный с позиции преемственности научных взглядов и интеграции, неконфликтующих   между собой идей из новых концепций.

 

 

В первые классы принимаются дети 8-го или 7-го года жизни по усмотрению родителей. Прием в образовательное учреждение детей 7-го года жизни осуществляется при достижении ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев.
Прием детей в 1-е классы осуществляется на основании заключения психолого -медико- педагогической комиссии ( консультации) о готовности ребенка к обучению.

Обучение детей в 1-м классе в гимназии будет проводится с соблюдением таких требований:
- учебные занятия проводятся только в первую смену. Занятия начинаются в 9.00. Заканчиваются в 12.25 ;
-5-дневная учебная неделя;
- организация облегченного учебного дня в середине учебной недели;
- проведение не более 4-х уроков в день, первые 10 дней в сентябре по3 урока в день;
- продолжительность уроков - не более 35 минут;
-обучение без домашних заданий и балльного оценивания знаний обучающихся;
-дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти;
- В гимназии созданы условия для организация сна , 3-разового питания и прогулок для детей , посещающих группу продленного дня.

Режим работы
группы продленного дня
для 1 классов

 

1. 12.30.-12.40- Прием детей в группу

2. 12.40 – 13.30 – Прогулка, игры на свежем воздухе

3. 13.30.-14.00 – Обед

4. 14.00-15.30 – Сон

5. 15.30 – 16.00 – Полдник

6. 16.00-16.30 – Кружковая работа. Клубный час.

7. 16.30 – 18.00 – Прогулка.

8. 18.00 – 18.30 - Уход домой.

 

Система дополнительного образования предлагает родителям на выбор :
-предметные кружки по информатике и логике;
-хореографии;
-Хоровой кружок
-спортивные кружки по общей физической подготовке.

В гимназии проводится огромная внеклассная работа. Учащиеся под руководством учителей активно участвуют в школьных мероприятиях:
-1-сентября;
-день матери;
-день гимназии;
-новогодний карнавал;
-день Святого Валентина;
-23 февраля +8марта
-конкурсах чтецов;
- 1-апреля;
-экскурсии по абонементу.

В городских конкурсах и играх:
-игра-конкурс «Русский медвежонок»
-игра- конкурс «Кенгуру»
-игра - конкурс "ЧИП"
- игра « Что, где, когда»
-спортивных соревнованиях ;
- хореографический конкурс;
- «путешествие в страну ДИВ»;

Реализуют все это наши учителя: творческие , талантливые, любящие свою работу и детей.

 

- Гаврилова Людмила Александровна- Целью своей деятельности считает развитие каждого ученика в соответствии своим особенностям и психолого-педагогическим возможностям. Людмила Александровна предоставляет большие возможности для формирования коммуникативной культуры обучающихся: выслушивать товарищей. высказывать и отстаивать свою точку зрения. удачно использует учебники, пособия, тетради на печатной основе. диагностические материалы. педагог активно внедряет в практику основные идеи, заложенные в научных трудах л. С. Неменского, Д.Б. Эльконина, В.В.Давыдова. решая поставленные задачи , Людмила Александровна добивается высокого качества знаний учащихся. Дети с удовольствием и желанием учатся. Между учителем и учащимися добрые, доверительные отношения. Учебное сотрудничество учителя с учениками , а учеников друг с другом создает психологическую комфортность. Воспитывает Людмила Александровна у своих воспитанников доброжелательность, честность, аккуратность, взаимопомощь и взаимовыручку

- Гришина Наталья Николаевна - Целью педагогической деятельности обоснованно ставит формирование мотивации к учению и поведению младших школьников. Наталья Николаевна, отбирая эффективные подходы к обучению, воспитанию и развитию учащихся , использует научные труды А.А. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова Учитель создает условия для самообразования учащихся. Разрабатывает систему деятельности учащихся во время учебного процесса, формирует у учащихся умения анализировать, вырабатывает у детей способность к рефлексии. Наталья Николаевна организует детей на самостоятельную работу по составлению рефератов, мини-сообщений, кроссвордов, приучает их работать со словарями, энциклопедиями, справочниками, выполнению поисковых заданий. Используя методики изучения коллектива, соблюдая нормы санитарной гигиены, организуя динамические паузы, сменяя виды деятельности и уважительно относясь к ученику, учитель снимает чувство напряжения, создает доброжелательную среду сотрудничества. Стиль работы учителя открытый, располагающий к коммуникативной деятельности, основан на знании психолого-педагогических особенностей детей различного возраста. Немалую роль в создании атмосферы бесконфликтного микроклимата играет эрудиция, чувство юмора, творческие способности и увлеченность учителя.

-Кузьмина Ольга Владимировна - Целью собственной педагогической деятельности является успешное обучение и максимальное развитие каждого ребенка. Одной из основных задач педагогической деятельности учителя является повышение качества обученности младших школьников. В ходе решения поставленных задач Кузьмина О.В. достигает высокого уровня качества знаний учащихся. Большое внимание педагог уделяет дифференциации обучения. Дифференциацию обучения педагог видит как путь поддержки индивидуальности ребенка. Учитель большое внимание уделяет созданию комфортного микроклимата. Для определения уровня и качества отношений в коллективе использует социометрию. Результаты анализа позволяют учителю корректировать и контролировать межличностные отношения в коллективе, избегать конфликтных ситуаций. Кузьмина О.В. формирует у учащихся основы коммуникативной культуры, взаимоуважения.

Желающие поступить в гимназию с 01 апреля по 31 августа подают следующие документы:
-заявление от родителей ( заполняется в гимназии);
-медицинская карта форма , № мед .полиса, сведения о прививках;
-справку с места жительства о составе семьи;
-копию свидетельства о рождении ребенка.

 

Наш адрес: В. Новгород, ул. Б. Санкт-Петербургская, 94.
Телефон для справок:64-53-43, 62-84-46.
Добро пожаловать!

Copyright © 2008